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Gabinete Psicopedagógico
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GABINETE PSICOPEDAGÓGICO  
     
El Colegio cuenta con un Departamento Psicopedagógico y de Orientación cuyo objetivo consiste en prevenir, detectar, evaluar e intervenir en las necesidades educativas de nuestros alumnos, tanto en cuanto a dificultades de aprendizaje como en lo que respecta a una sobredotación intelectual.

Proporcionar información a los alumnos sobre sus aptitudes, las distintas opciones profesionales y cómo tomar una decisión, son tareas imprescindibles en la tarea de orientar, siendo este un objetivo prioritario en toda la etapa de Secundaria.
Se efectúan evaluaciones colectivas en el último curso de la etapa de Infantil, al finalizar 2º, 4º y 6º de Educación Primaria y en 2º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria; los datos obtenidos en ellas, junto con la información proporcionada por tutores, sobre el rendimiento escolar de los alumnos y las entrevistas mantenidas con los padres, cuando es necesario, nos permiten llevar a cabo los objetivos señalados anteriormente.

Solicitamos la colaboración de los padres para un mejor funcionamiento del Departamento.

Recursos Humanos


Coordinadora: Aurora Lozano Piqueras.

Psicólogas :
   o Olga Navarro Sanchis.(Infantil y Primer ciclo de Primaria).
      - Horario de atención: Miércoles y jueves: 13:00 a 14:30 h.

   o Norma Marí Lozano. (Segundo y Tercer ciclo de Primaria).
      - Horario de atención: Lunes, martes y miércoles, previa cita.

   o Aurora Lozano Piqueras.(Secundaria)
      - Horario de atención: Martes 13:30 a 15:30 h.

Jefa del Departamento: Amparo Bargues Ferrer
      - Horario de atención: Miércoles 12:35 a 13:30 h.

Pedagogía Terapeútica: Raquel Longares Segarra.

ACTIVIDADES DEL GABINETE INFANTIL Y PRIMARIA
  
  a) Asesorar al profesorado en el tratamiento de la diversidad del alumnado.
  b) Asesorar al profesorado en el diseño de procedimientos e instrumentos de evaluación, tanto de los       aprendizajes del alumnado, como del mismo proceso de enseñanza, así como en lo relativo a la propia       acción tutorial.
  c) Detectar aquellas condiciones personales y sociales que faciliten o dificulten el proceso de Enseñanza y       Aprendizaje del alumnado y su adaptación al ámbito escolar.
  d) Realizar la evaluación y valoración sociopsicopedagógica y logopédica del alumnado para la       determinación de su escolarización mas adecuada.
  e) Seguimiento del alumno de acuerdo a las medidas específicas establecidas para él:
                    - Asistencia a clases de apoyo
                    - Asistencia al aula de necesidades educativas especiales.
                    - Adaptación curricular significativa y no significativa.
  f) Valoración peródica de las medidas específicas adoptadas.
  g) Colaborar en la orientación del alumnado en los procesos de transición a otras etapas e itinerarios       educativos.
  h) Asesoramiento familiar según las necesidades del alumnado.
  i) Atención directa a alumnos tanto a nivel individual como grupal.
 
 
ACTIVIDADES DEL GABINETE DE SECUNDARIA
  A) Plan de acción tutorial y orientación escolar:
      1.- Acción tutorial
          - Se asiste a las sesiones de evaluación y se valoran las:
                    - Dificultades
                    - Temporalización
                    - Criterios de evaluación
          - Atención a la diversidad
                    - Elaboración de las adaptaciones curriculares y su seguimiento.
                    - Apoyos
                    - Repeticiones
                    - Alumnos nuevos
                    - Dificultades de aprendizaje y adaptación escolar de los alumnos en la clase.
                              Técnicas de estudio y actividades de planificación
          - Asesoramiento a los tutores
                    - Reuniones de padres
                    - Informes de los alumnos
                    - Informe del grupo
                    - Actividades de tutoría
      2.- Coordinación con el grupo docente
          - Equipo directivo: Reunión semanal
          - Coordinación de las sesiones de evaluación
          - Reuniones semanales con los tutores
      3.- Orientación académica y profesional
      4.- Coordinación del Centro
          - Información a los alumnos de las normas de régimen interior y de sus Derechos y Deberes.
          - Jornadas de acogida y junta de aula.
      5.- Coordinación familiar y del entorno
          - Atención a los padres
          - Informe y asesoramiento a las familias que lo soliciten
  B) Plan de orientación Psicopedagógica
      1.- ORIENTACIÓN ESCOLAR
          - Prevenir las dificultades en el medio escolar
          - Conocimiento exhaustivo del alumno por parte de los profesores para optimizar el proceso de             Enseñanza-Aprendizaje
          - Dar respuesta a las necesidades específicas de cada alumno
          - Que el alumno valore su propio método de trabajo. Aprender a aprender
      2.- ORIENTACIÓN PROFESIONAL
          - Información y asesoramiento sobre las profesiones y el entorno socio-laboral para favorecer una             Toma de Decisiones realista y ajustada
          - Revisión e introducción de aspectos de Formación Profesional de base en el P. Curricular
          - Implicar a los padres en el proceso de TD de los hijos
      3.- ORIENTACIÓN ACADÉMICA
          - Potenciar en el alumno recursos suficientes para que propicien su propia autoestima, desarrollando             a través de un proceso de "Toma de decisiones" realista y adecuado a su nivel educativo.
          - Fases:
                    - Autoconocimiento
                    - Información
                    - Toma de decisiones
                    - Elaboración de un consejo orientador al acbar 4º ESO
 
Además el colegio participa en el proyecto denominado “Investigación sobre variables biopsicosociales de vulnerabilidad al consumo de alcohol en adolescentes” del grupo IDAP y dirigido por el profesor Generós Ortet de la facultad de Psicología de la Universidad Jaime I de Castellón. El objetivo de dicho proyecto es estudiar el papel predictivo de diferentes variables psicológicas y psicosociales en el desarrollo de trastornos psicopatológicos tanto de carácter emocional, como de carácter impulsivo. Este curso participan los alumnos de 3º de la ESO.

Continuamos con el proyecto DITCA , para la detección y control de los trastornos de la conducta alimentaria, en colaboración con la Consellería de Sanidad.

Resolución mínima 800x600 - Fundación Institución Cultural DOMUS (2005)